Palestras - 16/11

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Palestras
Data: 16 de novembro
Horário: 14h – 21h.
Local: Ducha das Letras – Armazém A do Cais do Porto

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LEITURAS E RELEITURAS DE “O MÁGICO DE OZ”
Palestrante: Carolina Hessel Silveira (Mestre em Educação)
Horário: 14 horas
A palestra pretende trazer um pouco da versão original deste texto clássico, de autoria Frank Baum de 1939, publicado pela primeira vez em e de várias adaptações que a história teve - para cinema, para história em quadrinhos e para livros para crianças também. Considerando a riqueza da história e seus significados, pretende-se também levantar algumas idéias sobre a possibilidade de adaptar este clássico para a cultura surda.


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COMO ENSINAR PORTUGUÊS AOS SURDOS
Palestrante: Carolina Comerlato Sperb (Professora de Língua Portuguesa e Libras na Ulbra e no Rumo Norte. Estudante de Letras/Libras.)

Horário: 14h30min

O ensino de língua portuguesa promova reflexão aos surdos, diminuindo gradualmente a dependência do físico e do concreto. Assim, o professor daria a oportunidade de significação do aprendizado, levando em conta a relação do individuo com o mundo e o outro de forma subjetiva. As aulas expositivas através da Libras promove uma compreensão melhor do conteúdo.


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DANÇA: ARTE, EDUCAÇÃO E EXPERIÊNCIA
Palestrante: Cacau Mourão (Profª. Especialista em Educação de Surdos)
Professor substituto de Libras na UFRGS; Professor de dança de salão e teatro na Escola Especial para Surdo Frei Pacifico; Estudante de Letras/Libras no pólo UFSM.


Horário: 15 horas

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ESPORTE DOS SURDOS
Palestrante: William Dias Silveira (Professor de Educação Física na Escola Estadual Especial Padre Reus em Esteio e Professor de Língua de Sinais na Escola Especial para Surdo Frei Pacifico em Porto Alegre)
Horário: 15h30min


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ESCRITA DE SINAIS NO CURRÍCULO ESCOLAR DOS SURDOS
Palestrante: Érika Vanessa de Lima Silva
Horário: 16 horas

A escrita de sinais é importante, porque é a forma própria de escrever a língua de sinais. A comunidade surda possui uma língua sinalizada e pode ter uma língua escrita, visto que isso gera possibilidades de registrar qualquer coisa, na forma própria e natural da Libras, seja o que for, contos de história, piadas, poesias, até registrar a própria história. Os surdos podem usar somente língua sinalizada, mas a língua escrita de sinais ajuda a possibilitar um efetivo sistema de comunicação e o desenvolvimento de escrita e leitura.


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CULTURA SURDA E LIBRAS: UM PASSO ADIANTE
Palestrante: Ana Luiza Paganelli Caldas

Horário: 17 horas
Este texto tem o objetivo de pensar sobre Cultura Surda e Libras, e de problematizar as questões que envolvem o sujeito surdo, na sua prática docente. O direito a integridade social, deve fazer parte e ser essencial na vida do ser humano. Foi nesta perspectiva que os surdos na sua história lutaram pela conquista (oficialização) de sua própria língua – Libras (Língua Brasileira de Sinais) – para, que após muitos anos, tivessem este direito reconhecido. A partir de experiências vivenciadas , que penso sobre algumas questões.


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SURDOS E SEXUALIDADE: UMA VISÃO PEDAGÓGICA
Palestrante: Gabriela Machado Benaiter (Profª. Especialista em Educação de Surdos)
Horário: 17 horas
Esta é uma proposta de abordagem pedagógica que oportuniza aos adolescentes surdos conhecimento adequado sobre o corpo, a sexualidade e as relações a cerca dos mesmos, articulando aos conteúdos a importância da família na vida dos jovens surdos e desta forma promovendo a conscientização de atitudes que favoreçam a manutenção da vida, compreendendo a sexualidade saudável.


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INTERVALO: 17H20 ÀS 18 HORAS


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MÉTODO DE EXPERIÊNCIA: UM RECURSO NA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM
Palestrante: Donatella Camozzato (Profª. Especialista em Educação de Surdos)

Horário: 18 horas

A criança surda ao ingressar na escola especial, geralmente não está apropriada da sua Língua, a Língua de Sinais. O Método de Experiência vem como um recurso pedagógico, utilizado por professores surdos e/ou ouvintes, na aquisição da linguagem da criança surda na fase da Educação Infantil. Ele proporciona um ambiente estimulador através de pequenas práticas do cotidiano da criança. É durante estas práticas que a criança aos pouco irá adquirindo a linguagem através de modelos lingüísticos da sua língua materna, a LIBRAS.

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FRONTEIRAS IDENTITÁRIAS
Nome do palestrante: Gilmara Mariana Cecílio (Especialista em Educação de Surdos)
Horário: 18h30min
O trabalho busca visualizar a existência de dois grandes territórios, surdo e o ouvinte, tentando definir um terceiro espaço que se encontra flutuando na fronteira destes discursos/conceitos/territórios binários. Construído a partir do discurso clínico, o D.A. se constitui também dentro de um discurso cultural e pode ser nomeado enquanto tal. Análise mesclando diferentes áreas do conhecimento a partir das lentes dos Estudos Culturais (E.C.).

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BRINCANDO E APRENDENDO: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA SURDA


Palestrante: Joana Nascimento do Amaral (Psicopedagoga Especialista em Educação de Surdos)
Horário: 19 horas

Aborda(rá) a importância do brincar como facilitador da aprendizagem no contexto da criança surda, bem como sua relevância no desenvolvimento deste tipo de criança, pois propicia sua imaginação e seu aprendizado, uma vez que brincando ela tende a realizar, no plano simbólico, as ações do mundo adulto.

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EDUCAÇÃO DE SURDOS: PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA
Palestrante: Graziane de Souza Arruda (Profª. Especialista em Educação de Surdos)
Horário: 19h30min

Este trabalho pretende apresentar algumas discussões sobre o método do bilingüismo e aspectos de aquisição da linguagem, que objetiva servir de base para a orientação de profissionais envolvidos no universo da surdez. Tendo em vista o português como segunda língua no que tange a educação de surdos.

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RELAÇÕES ENTRE A LIBRAS E O LAZER NO CONTEXTO DAS ESCOLAS DE SURDOS
Palestrante: Dayana Rodrigues Mendes Luchetta (Profª. Especialista em Educação de Surdos)
Horário: 20 horas
O presente estudo se estabelece a partir do cruzamento de duas áreas do conhecimento quais sejam, a Educação Física e a Educação de Surdos. Mais especificamente, utilizou-se dos estudos sobre Lazer e sobre a Libras para verificar junto a um grupo de adolescentes surdos, quais os tipos de lazeres que eles praticavam/ consumiam tendo como principal foco a escola de surdos.

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IDENTIDADE E CULTURA SURDAS DEFININDO AS ESCOLAS DE SURDOS COMO TERRITÓRIOS DE SOCIALIZAÇÃO/EDUCAÇÃO
Palestrantes: Camilo Darsie de Souza (Mestre em Educação) e Sabrine de Jesus Ferraz Faller (Mestre em Educação)
Horário: 20h30min
Discutir o papel das escolas de surdos é o objetivo deste trabalho. Para isso consideramos que as escolas de surdos se configuram em parcelas do espaço geográfico onde os sujeitos surdos se agregam em busca de formas de ensino diferenciado, principalmente através da Língua Brasileira de Sinais, e de relações sociais em que a identidade predominante é a identidade surda.